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精品主题 从亲子阅读看家庭教育!亲子阅读真实案例系列报道…… 【按树型格式阅读】
作者:ourtime 2011-10-14 10:22:00|最后回复:ourtime 2011-11-17 14:13:21|人气:5480|回复:8
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『ourtime』
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时间:2011-10-14 10:22:00|人气:5480 &Username&  回复贴子
[精品] 从亲子阅读看家庭教育!亲子阅读真实案例系列报道……
很多爸爸妈妈来馆里和我聊天,关于亲子阅读,关于英语学习,关于育儿方法及与育儿理念……虽然开馆时间不长,虽然我的宝宝也不过才不到三岁,虽然我并不是幼教专业科班出身;但是,我有书馆这样的一个交流平台,我有不断积累并亲身实践的沉淀总结,我更有强大的专家咨询团队和越来越多的宝宝、妈妈带给我的点点滴滴;这些,对我是一笔宝贵的财富。我相信,对绝大多数的爸爸妈妈来讲,也是!



想了很久,如何把这些每天都在积累增加、每时都有收获的感悟和发现分享给大家,一直没有理出一个系统的方法。今天,似乎终于有所顿悟——我的优势资源正是那些发生在不同孩子身上的活生生的真实案例;我能做的正是把这些案例收集、汇总、提炼、总结。

如果想找到那些系统的理论知识,请移步去购买相关书籍;如果想一步到位地找到针对某一问题的快速解决方案,也许心理医师是最好的选择。



记得华文卡内基创办人黑幼龙所著《慢养,给孩子一个好性格》中提到:“孩子是慢慢养大的,要给孩子们学习的机会,让他们在学习中成长,找到最好的自己。”我想就此引申两句:“父母和孩子都需要慢慢长大,没有完美的父母和孩子,我们都是在学习中成长;每一天、每一刻,只要我们有所发现、有所净利率,我们就应该欣喜地看到我们的成长!给孩子们多些时间,也给自己多些时间,慢慢养大的孩子、慢慢成长的自己,才会更加真实!”



当然,为了让大家更加清楚地了解我所要表达的主要内容,我还是想引用汪培珽的一句话把它概括出来——“阅读是一切教育学习的基础,爱则是亲子间最珍贵的资产,亲子阅读涵盖了这两样孩子最需要的东西。”——不管我们给孩子读的是中文书还是英文书,也不管我们享受的是过程还是结果。所以,在我的文字里,所有的话题都将和“阅读”有关,所有的言语都围绕着“爱”。

同时,在我后续的所有相关文章中,我基本都会围绕着某一本、或者某几本书的内容,从父母给孩子讲书过程中的真实感受和发现为出发点,引申出关于育儿、关于学习、关于阅读、关于情感的各种生活细节和解决方案(当然,这些方案谈不上系统和理论,只是提炼和总结,实施过程中还需要爸爸妈妈们细心体会)。在每段文字的小标题中,我也会将一些有关孩子的特质、能力,有关育儿的思路、方法等进行概括和提炼,以方便大家找到自己最关心的内容。



好了,从这里开始吧……

第1楼
『ourtime』
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头衔:白衣(1)
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时间:2011-10-14 10:25:59|人气:337 &Username&  回复贴子
[精品] 系列报道之一:“领”着孩子面对困境——参参全家精读《我是霸王龙》
亲子阅读,究竟带给我们什么?

真实案例系列报道之一

“领”着孩子面对困境——参参全家精读《我是霸王龙》




真后悔这几天没有查看QQ邮箱,没想到参参妈妈的效率这么高,在答应把《我是霸王龙》的读后感发给我的第二天就把文字发到了我的邮箱!

今早,在收到邮件并重新翻看了这本书后,憋了几次的泪水终于夺眶而出……


第一次憋住眼泪,是在参参妈妈用非常平静的语气对我说:“我看《我是霸王龙》这本书时哭了,我给参参读的时候他也哭了!”不知为什么,听到这样平静的语气和这样平实的语言,我竟然鼻子酸酸的——这个3岁多的男孩,感情是多么细腻呀!

我赶忙拿出书馆几张特制的“读书心得卡”递给参参妈妈,让她把自己和孩子的感受写几句在上面;妈妈答应了,并笑着说:“这个小卡片可能不够写的,我发邮件给你吧!”



第二次憋住眼泪,是在阅读参参妈妈真实又朴实的文字时——这是多么善良又聪明的妈妈,在小心翼翼地带领孩子面对困境时,更一点一滴地教会孩子如何表达感情,包括伤心和痛苦!这是多么用心又投入的妈妈,为了让孩子更好地学会坚强,她设计了表演剧,并拉着爸爸欣赏,在看到儿子成长的同时、用充满亲情的现实抚慰孩子;毕竟,他只是3岁多的孩子……



写到这儿,我不由得停下笔来,回想起第一次和参参、参参妈妈见面时的场景——那次,是他们第一次来书馆,除了母子两人,还有参参的姥姥;一家三口,话都不多,每句话都是淡淡的。当时,我的女儿正好在场。因为都有孩子、因为环境很家居,陌生人之间的“破冰”谈不上困难——我和家长简单沟通着,老师带着两个孩子讲故事。没过一会儿,两个都有些内向的孩子竟玩得火热,哥哥妹妹地叫得亲热!记得姥姥说了一句话:“参参,我真为你自豪,你现在很勇敢、很懂礼貌,也很喜欢和陌生人交往了,姥姥都有些感动了……”祖孙三代,都是这样平静平和,都是这样感情丰富!

我相信,对于感情如此细腻又懂得表达的参参来说,在这样的家庭氛围中,在这样的教育鼓励下,一定能够成长为一名既善解人意、又坚强勇敢的男子汉!



在这里,我会先把《我是霸王龙》的基本内容简单介绍一下,再把参参妈妈的邮件原文罗列在此,希望能对更多的爸爸妈妈有所启示——阅读中孩子与父母共同享受的温暖与爱;与孩子沟通讲述关于离别、苦难等困境的方法;如何让孩子学会表达并舒缓各种各样的感情……这些我会在参参妈妈的文章中用蓝色斜体字做出标注以提示。



《我是霸王龙》是宫西达也“恐龙的温馨故事绘本”系列中的一本图画书。它的画风雄浑质朴、情节曲折动人、情感细腻丰富。这本书中,不仅有非常浓厚的亲情色彩,还表现了所谓的“强者和弱者”之间的情感融合。

故事大意如下:

翼龙妈妈在悬崖边上生下了小翼龙。他快乐的成长着。翼龙爸爸教它飞行的本领,翼龙妈妈教它“为人”的道理。小翼龙渐渐长大,爸爸妈妈在一个夜晚悄悄地离开了它。它一个人生活着,相信爸爸妈妈一定会回来的。一天,当小翼龙在睡觉的时候,可怕的霸王龙来了。就在霸王龙正准备吃掉小翼龙时,火山爆发了,小翼龙得救了,霸王龙却因此受伤。小翼龙想起了妈妈教它的道理,开始照顾起霸王龙来。喂它吃果子喝水,就像爸爸妈妈照顾它那般。有一天,小翼龙摘果子回来,发现霸王龙站了起来,嘴里叼着鱼。它吓坏了,想起爸爸教他的飞行本领,开始往天上飞,边飞边想:“如果我是霸王龙,就可以和你成为很好的朋友了……”霸王龙在底下吼着:“我早就知道你是小翼龙了,我抓了你最喜欢的鱼,我们俩一起吃!”……







参参妈妈原文——《我是霸王龙》读后感



由于儿子酷爱恐龙的书,那天,在老师的推荐下,我们勉强借了《我是霸王龙》这本书,黑色的封皮,简单略显粗糙的画面(哈哈,这就是前面我所提到的“画风雄浑质朴”,确实不属于精细那类),对于我和3岁9个月的儿子参参来说,都提不起兴趣。(shenshen,来源于人参娃娃,哈哈,谁让孩儿他爸是学中药的呢,起了这么个有趣的小名。)



第二天午后,我独自一人翻阅此书,竟感动得落下泪来。我犹豫了,要不要给孩子讲这个故事呢?深知我的宝贝是个善良感性的男孩,他一定能懂得故事的深意,但是否该让他那小小的心去理解长大、离别和苦难的过程呢? (首先要了解自己的孩子,才能找到最适合他们的沟通关于离别、苦难等困境的方法)



晚上,我把儿子叫到身边,告诉他妈妈读这本书时哭了,问他是否愿意读,他有些疑惑,但毕竟是恐龙故事,他忙把书送到我手里,让我快读给他听。(在与孩子沟通任何问题、尤其是一些比较敏感的问题时,一定先要征得孩子的同意,而且最好能找到一些他喜闻乐见、比较熟知并喜爱的内容作为切入点)



故事的开头“小翼龙在爸爸妈妈精心抚育下成长,爸爸教他飞翔,妈妈教他善良……”,我偷眼望去,孩子坐在我身边,脸上满是笑意,我和他正感受着同样的温暖和幸福。(看,多么温暖幸福的场景;亲子阅读的魅力,一定是父母和孩子共同享受的)



读到“小翼龙长大了,爸爸妈妈不舍的飞走了……”,孩子表情严肃,急着伸手去翻书的下一页,又一页,不停地追问“小翼龙的爸爸妈妈呢,他们什么时候回来?”

我在儿子急促的追问声中讲了后面的故事,“小翼龙遇到霸王龙,学习爸爸的勇敢、妈妈的善良,最后学会了飞翔……”,但儿子的表情越来越难看,当他翻到最后一页,仍没见到小翼龙的爸爸妈妈出现时,终于哇的一声哭了出来,我赶紧抱住儿子说:“小翼龙学会了飞,就可以去找爸爸妈妈了。”“没有,没有……”,孩子越哭越伤心,哭声中含混着说。

哄了好久,儿子终于平静下来,我犹豫着是否要把书拿开,孩子却要我再讲一遍。我小心翼翼地讲着,不时看看儿子,这回他仍然很享受故事的开头,很急切的去翻阅翼龙爸爸妈妈去了哪里,但是能够比第一次耐心地去听后半段故事,小翼龙和霸王龙如何从敌人到朋友到分开……讲完故事,孩子仍然泣不成声,哭吧,孩子,妈妈知道你已经开始懂得什么是成长和离别。

(父母给孩子讲故事时,一定要不断观察孩子的表情、语言、行为,因为这些都不断显露出孩子的感情变化;同时,几次讲同一本故事书时,最好也能够将孩子在这几次过程中的反馈进行记录、对比,以看到孩子的成长并不断调整自己讲故事的“策略”。)

(有的时候,让孩子哭一哭是好事儿,大人需要发泄,更何况孩子?!对于他们来说,“哭”就是自然的感情流露,也许是伤心、难过,也许是害怕、发怒,这个时候,我们需要做的一是理解他们,更重要的是要张开双臂,用爱来抚慰他们:不管遇到什么,爸爸妈妈永远爱你……)



两天后的晚上,我们一家三口在一起玩,我特意要孩子给爸爸讲这个故事,鼓励他说,“妈妈和你一起讲,你当小翼龙,我当翼龙妈妈爸爸和霸王龙”,故事以表演的形式讲完了,我说,孩子接词,我仔细观察他的表情,讲到难过的情节,他表情很不自然,终于忍着没让眼泪掉下来。我知道,儿子,你正在学习坚强。(多么用心的妈妈,从始至终,她一直仔细地观察孩子的点滴变化;从表情中,她读懂了孩子!)



今天我带孩子去还书,老师又讲了一遍这个故事,孩子四处浏览书架上其他的绘本图书,好像有点不专心,但是突然问他一句书中的情节,他都答得上来。我知道故事的内容和深意已经深深地印在那个小小的心里。(建议在过一段较长的时间后,等参参大一点时再带他读这本书,也许到那个时候,他能看出更多恐怕连成人都难以看到的内容……)













第2楼
『ourtime』
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时间:2011-10-14 10:31:19|人气:370 &Username&  回复贴子
[精品] 系列报道之二:看图画书,培养宝宝的观察力——读《胆小的老鼠》想到的
亲子阅读,究竟带给我们什么?

真实案例系列报道之二

看图画书,培养宝宝的观察力——读《胆小的老鼠》想到的



《胆小的老鼠》是多次获诺丁汉儿童图书奖的插图画家——提姆.沃纳斯的又一部优秀绘本作品。

之所以把插图作者写出来,而没有提及文字作者,是因为在我看来,相对于文字,这本童书的精彩之处更来源于图画的细腻与拓展。而且,后文所提到的“孩子的观察能力”也是由书中的图画内容展开。

从书馆里借出这本书给TT,本意是想让我柔弱又怯生的女儿体会一下小老鼠从胆小到勇敢的变化,给TT讲了几遍之后,在她的“带领”与“帮助”下,我们又发现了书中更能吸引我俩的地方……

先说说故事梗概吧:书中的主人公是一只名叫“吱吱”的小老鼠,它有一个勇敢的姐姐“咯吱”。“咯吱”带领“吱吱”去品尝厨房里的蛋糕,为了防止“吱吱”迷路,就在它身上系了一个大绳球。在整个从壁柜小洞穿越走廊、客厅、厨房的过程中, “吱吱”数次把各种各样的物品误以为是猫,直到最后真碰上那只大黄猫,并误打误撞的“战胜”了它……

从文字内容上看,故事要告诉我们的主旨是“恐惧并没有我们想象得那样可怕,它是可以战胜的,在一次次地克服了各种恐惧感之后,我们就会变得非常强大!”

但如果再加上丰富的图画内容,此书的作用就不仅如此了……



大概是给TT讲了三四遍之后,她对故事的内容已经非常熟悉且有一定理解了。我们随意地翻着图片,我讲几句、她讲几句;对于书中那两只在我看来长得一模一样的小老鼠“吱吱”和“咯吱”,TT每次都能准确地叫对它们的名字。

我好奇地问TT:“宝宝,你怎么知道哪只小老鼠是‘吱吱’,哪只小老鼠是‘咯吱’呀?”

“‘吱吱’腰上系着绳子呀!还有这个……”TT边说边指指两只小老鼠的鼻子——直径不足2毫米的小鼻子居然一个是棕色的、一个是肉色的!要不是TT指给我看,我是死活也看不出来的!

“TT你好棒呀!妈妈一点都没看出来!”我毫不掩饰地夸奖她。她更得意了,又给我指了指小老鼠的耳朵:“妈妈,姐姐的耳朵上有灰色的,吱吱没有!”我认真地翻看每一页,真的耶!这次,我对TT的观察能力已经上升到崇拜的高度,在我2岁8个月的女儿面前,我甘拜下风!



喏,看出来了吧,吱吱和咯吱鼻子的颜色、耳朵的颜色,都不一样,还有吱吱身上的绳子。TT是通过“观察”这样的小细节区分两只小老鼠,而我,却只能通过“分析”故事情节,“揣摩”它们的表情看出区别。


随即,我就开始用心地和TT一起“观察”书中的画面:

故事还没开始,一只大花猫的黑影就占据了整整一篇跨版内页,黑影映射出花猫“威风凛凛”的姿态和最后“落荒而逃”的景象形成了鲜明的对比。

这时,我会引导TT,让她找出前后花猫的区别,并继续探寻为什么有这样的区别——这可以同时锻炼TT的观察能力和分析能力。TT给我的回答是“走”(左图)和“跑”(右图);继续追问为什么“走”和“跑”,TT的答案是“散步”和“被小老鼠追”。

被小老鼠“吱吱”误以为是猫的物体,我们也再次单独拿出来;前几遍讲的时候,我只是问了问TT每样东西是什么,而现在,我和TT“研究”的是每样东西像大花猫的哪一部分。围巾像尾巴,靠垫像耳朵,鸡毛掸子像身子,特特基本都能看得出来。


有文字内容的最后一页,小老鼠吱吱“战胜”大花猫后,高兴地扔上天空一只玩具小鼠以示庆祝。TT的问题又来了:“ 妈妈,这个蓝色的玩具小老鼠是哪儿来的呀?”于是,我们开始往前面一页一页地寻找,原来,它也是贯穿始终的“小小主人公”,从封面开始,一直陪伴着小“吱吱”。


值得一提的还有此书的扉页和最后一页,扉页上画的是小老鼠的家,对于像TT一样喜欢提问的大多数宝宝来说,在听到妈妈讲“楼梯下的壁柜后面有一个小洞,洞里住着一个庞大的家族,那就是老鼠一家。”时,通常会问道:“哪儿呢?老鼠一家?哪儿呢?楼梯下的壁柜?”有了这幅画面,妈妈们就可以迎刃而解了!


而最后一页,也是可以训练宝宝观察力和分析力的延展空间——“小老鼠干吗去呀?”“他们为什么会这样呀?”

看,经过仔细的“观察”,我和TT发现了这本图书如此丰富的内容;在整个过程中,我们兴趣满满,不断感受着“探索”与“发现”的乐趣!好书的魅力,绝不仅仅在于文字!


科学研究告诉我们,人的大脑所获得的信息,有80%-90% 是通过眼睛和耳朵吸收进来的;而通过眼、耳、鼻、舌、身感知客观事物的能力就是我们通常所说的“观察力”!可见,观察力对孩子而言是多么的重要!可以说,它是构成是孩子智慧的门户。

著名生物学家达尔文就曾经说过:“我既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上,我可在中人之上。”
因此,要想发展孩子的智力,提高孩子的学习成绩,就要从小培养孩子的观察能力。

这里,给大家推荐几本中英文的图画书,都是锻炼和培养宝宝观察力的好工具。

《I''''m hiding》:语句非常简单的英语分级读物。抓住了孩子们喜欢捉迷藏的心理特点,整本书都在重复“I''''m hiding from……”、“Where can I be?”这两个句型,围绕着家庭称谓和方位词,描述了一个非常有意思的捉迷藏故事。边学英语边找找藏起来的主人公,宝宝一定会非常有兴趣!

《Tractors》:其实是一本男孩子非常喜欢的车辆触摸书,厚厚的纸板不怕撕、不同的质地摸起来很有感觉,还非常便于孩子手提。不仅教宝宝认识不同拖拉机的不同构造,还更为精妙地设计了“Can you find the hammer?”即找锤子环节。小锤子隐藏在每页拖拉机的不同位置,看一看,找一找,有意思!

《谁藏起来了》:是一本快乐的游戏书。狗、老鼠、兔子……18种孩子们喜欢的动物逐个登场亮相,每次翻页都让孩子们猜猜“谁藏起来了?”、“谁哭了?”、“谁转过身了?”……在一次次猜谜中,不知不觉增强了孩子的观察力、记忆力以及对动物特征的理解。


《七只瞎老鼠》:改编自中国的传统故事《盲人摸象》,是获得凯迪克银奖的华人绘本作品。本书不仅颜色、形状、数字、量词的教育功能上有了全新的突破,更能让家长引导孩子通过观察局部特征描绘整体全貌,这就远远超出了认知和故事层面。


《阿黛拉和西蒙在巴黎》:描写的是姐姐阿黛拉接弟弟西蒙放学,西蒙却一路掉东西的故事,配上十九世纪瑰丽的巴黎街景,是一本美感、情意兼具并极其考验眼力的一本图画书。在亲子共读时,家长可以让孩子在书中的人群或建筑中找到西蒙掉落的东西,通过这种有选择行地观察,进而培养孩子的专注力。这本书比较适合4岁以上的宝宝,家长可以引导孩子归纳出自己的观察方法,找到要找的东西。


最后提到的是著名的 《I SPY 视觉大发现系列》:一个系列八本书,八个场景,带读者进入视觉的发现之旅,堪称是观察的极限挑战。

文章的最后,再啰嗦一句与主题无关的话:读书、读图画书、尤其是给孩子读图画书,往往能发现很多我们意想不到的收获;同样一本书,给不同孩子读,一定能找到每个孩子最感兴趣的地方,由此引申、扩展,才能使图画书更加立体、更有意义!只要,我们有心!

第3楼
『夏雪』
幸福心情
头衔:极品冠冕(9)
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时间:2011-10-14 10:49:57|人气:314 &Username&  回复贴子
顶!
幸福心情,就像一杯陈年老酒……
第4楼
『ourtime』
无
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时间:2011-10-19 18:49:22|人气:349 &Username&  回复贴子
[精品] 《鸭子骑车记》,“这本书我真的很喜欢!”
亲子阅读,究竟带给我们什么?

真实案例系列报道之三

兴趣是最好的老师——《鸭子骑车记》,“我真的很喜欢”



《鸭子骑车记》是凯迪克大奖得主大卫·夏农(David Shannon)的代表作,此书入选美国纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种绘本”,获得美国图书馆协会优秀童书奖。

作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事,生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征,让孩子读后产生极大的满足感。我想这是不是也是佳佳喜欢一遍一遍阅读的原因所在呢?










以下内容是瑞瑞妈妈的阅读笔记,她说,她还会坚持记下去!



第一次借的六本书我个人都挺喜欢的,本本精彩。给佳佳讲故事的时候,佳佳每次都说:“这本书我真的很喜欢!”瑞瑞有时候愿意我给她讲,有时候就拒绝我讲,她会挑自己喜欢的书,叽里呱啦自己讲。我也随她去了,反正我的初衷也不是让她会多少故事内容,主要是培养她的阅读习惯。

我由衷地感慨,孩子如果对书不感兴趣,那是因为家长还没有为孩子找到他们感兴趣的书。

《鸭子骑车记》是我借的六本书里唯一的一本中文书,佳佳每次要看书都首选它。



这本书讲述的是某天农场里的一只鸭子看到了停在谷仓前的一辆自行车,突然产生了一个疯狂的想法:我打赌我会骑车。于是它就摇摇晃晃地爬上了车, 骑着车在农场里转悠,一路上它遇到了它的朋友母牛,马,山羊,猪,猫,母鸡,绵羊,狗与老鼠。当它跟朋友们打招呼的时候,每一个动物跟它回打招呼的时候,言语中还蕴含着各种不同的心理活动。对于鸭子骑车,绵羊为它担心,母牛觉得此举愚蠢,马对此一屑不顾,狗觉得这可是真本事,老鼠满怀羡慕,猫觉得这纯粹是浪费时间。可是当动物们看到一群学生把他们的车停在谷仓的空地上后,在他们进屋后,小动物们摩拳擦掌,跃跃欲试。他们在享受了骑车的快乐后终于由衷地赞叹鸭子:你这主意真不错!封底,小鸭子望着一辆拖拉机,信心满满。

小鸭子勇于尝试、乐于探索以及坚持做自己的事不在乎别人怎么说的精神,作者虽然没有明讲,但是我相信孩子一定也体会到了。

作者不用任何教条的条条框框,寓教于乐;孩子在读书时不仅能渐明事理,也能充分享受到阅读的快乐!



博主闲言:

举双手赞同瑞瑞妈妈的这句话——“反正我的初衷也不是让她会多少故事内容,主要是培养她的阅读习惯”。2岁左右的小宝宝,注意力集中的时间通常最多只有15分钟;即使她在边听边玩,妈妈和姐姐读书的场景也一定会深深地印在她的小脑袋里,这,就是阅读习惯养成的最重要因素——环境与氛围!


对于瑞瑞妈妈说的这句话——“我由衷地感慨,孩子如果对书不感兴趣,那是因为家长还没有为孩子找到他们感兴趣的书。”我觉得是不是可以这样理解?——首先,家长需要根据孩子的兴趣和他一起选书,这是培养他爱书、爱阅读的重要条件之一;其次,在阅读过程中,家长可以仔细观察、分析孩子的兴趣所在(当然,这个兴趣点可能会随时变化),以便于更好地了解他们、引导他们。
第5楼
『ourtime』
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时间:2011-10-25 14:01:32|人气:381 &Username&  回复贴子
[精品] 阅读,需要氛围、快乐和习惯——读书心得中的小发现
亲子阅读,究竟带给我们什么?

真实案例系列报道之四

阅读,需要氛围、快乐和习惯——读书心得中的小发现



看了豆豆妈妈读书心得的第一段话,就发现了不少关键词——“一家人共同进步”、“鼓励为主”、“坐在小书桌边”……



首先是“一家人共同进步”:读书讲究的是氛围。让孩子读书,家长却在一边看电视、玩游戏,孩子怎么可能喜欢读书?父母是孩子的第一任老师,这话一点不错,对孩子说一百句“读书好”不如做一次“爱读书”的榜样给孩子看见!让他看到你为书狂、你为书乐、你为书喜、你为书悲……孩子一定会很好奇,是什么好东西让爸爸妈妈有这么多的喜怒哀乐?一旦激起孩子的好奇心,一旦在他幼小的心中有了“好东西”的概念,那么,离他爱上“书”就不远了!



其次是“鼓励为主”:读书是为了获得快乐。怎么才能把读书和快乐联系在一起,各家实际情况不同、各个孩子兴趣爱好不同,父母要想让孩子喜欢阅读,就一定要根据孩子的特点调动他们的兴趣:比如找他感兴趣的内容,比如多说些鼓励的话语,比如加入表演环节,比如用身体语言强化父母的爱……就像豆豆妈那样,“阅读过程还必须得热闹”、“看到每个动物就伴着他肢体或声音的表演,演绎着动物们各自的特点,我也得跟着回应和配合”——对于1岁多的宝宝而言,讲故事真的就是做游戏、就是表演剧,很多时候,宝宝是因为妈妈的一个动作、一个表情从而爱上一本书。



最后是“坐在小书桌边”:读书需要养成习惯。为孩子准备一个固定的位置,放上他最喜欢看的书,让他一坐到那个位置就条件反射般地要去拿起那几本书,这一点对培养孩子的读书习惯至关重要!固定地点、固定时间、固定方法……这些都有利于孩子读书习惯的养成,尤其对两三岁秩序敏感期的孩子而言,更是事半功倍!而养成读书习惯的好处更是不言而喻,什么时候读书和吃饭、睡觉同等重要了,想不让孩子看书都很难了!



以下,是豆豆妈妈的读书心得,1岁9个月的豆豆,喜欢动物,我就推荐了这本可翻翻的《小玻去农场》给他,看,很简单的几页,演绎出不少内容呢……

儿子不像喜欢球、水、电子产品那样的喜欢书,这一点也不能怪他,爸爸妈妈也都不是对书酷爱的主儿,所以一家人共同进步吧,要以鼓励为主,他确实是进步很多,阅读的时间、翻看的次数都明显提升,坐在小书桌边的豆豆俨然也是个小大人儿了......



儿子对于读书,始终是慢热加上挑剔,我始终在找一些他会喜欢的主题,动物主题是始终吸引他的主题之一,所以在Our Time亲子书馆看到小玻系列时就毫不犹豫的借回了家。他接触《小玻去农场》这本书是在1岁7个月左右,一开始就被封面主人公小狗小玻所吸引,主动翻看起来,里面的小动物他都已经认识,看到每个动物就伴着他肢体或声音的表演,演绎着动物们各自的特点,我也得跟着回应和配合场面甚为热闹。农场里的动物们都各得其所,翻看几遍之后豆豆就可以根据他们住宿的特点提前表演出是什么动物了,然后再用手打开小翻页确认一下,牛就是:“哞。”猫就是:“喵喵” …...他知道鸭鸭是生活在池塘里,看到池塘里的波纹就跳起来踩两脚,那是在告诉我,水坑还可以踩着玩,猫猫是喜欢玩毛线团的,挤眉弄眼的表演出猫猫的表情……



这本书的阅读经历告诉我,对于像豆豆这样的小朋友得投其所好、字要少、图要多、有他感光趣的内容,阅读过程还必须得热闹,翻看的多了,他就很快就会发现草丛边还有不认识的东西,指给我看,这时候就有机会教他新的内容:那是小蜜蜂!

第6楼
『ourtime』
无
头衔:白衣(1)
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来自:北京
时间:2011-11-08 11:18:27|人气:773 &Username&  回复贴子
[精品] 亲子阅读、快乐足矣——《跟屁虫》的“乐趣”
亲子阅读,究竟带给我们什么?

真实案例系列报道之五

亲子阅读、快乐足矣——《跟屁虫》的“乐趣”



亲子阅读,究竟带给我们什么?如果真的要展开这个话题,可探讨的内容就非常丰富了——从幼儿教育的角度、从亲子感情的角度、从美学文学的角度……每个层面都有无数个主题和案例供我们研究。而今天,我想说的只有一点——“快乐”!——这份“快乐”来源于宝宝的内心,这份“快乐”属于我们母女二人!


不到三岁的女儿是个爱心“泛滥”的孩子;在幼儿园里,照顾小朋友是她最大的爱好;在家里,“妈妈给我生个小妹妹吧”则是她的口头禅;因此,所有有关小妹妹的书她都一定喜欢。宫西达也这本描写兄妹故事的《跟屁虫》,料想她会喜欢,但却没想到她钟爱到这种程度……


《跟屁虫》很温情。哥哥嘴里念叨着“妹妹一直都是个跟屁虫”,但手上却一直紧紧地拉着妹妹的手;哥哥做什么、妹妹也跟着做什么,哥哥虽然常常“嘲笑”把事情搞砸了的妹妹,但言语中却分明透露着一种“我有妹妹”的“自豪”!

《跟屁虫》很搞笑。哥哥说:我要去尿尿!妹妹也说:我要去“料料”;哥哥说:我走了!妹妹也说:我“久”了;哥哥看书,哇哈哈大笑,妹妹看书,也哇哈哈大笑,但书却拿反了……

正因为这两点,加上我们“共读+改编”的阅读方式,我的女儿读这本书几乎到了痴迷的程度——每天必读、每天必是从众多书中第一个挑出这本、每天必是强烈要求读三遍以上!


说起“共读+改编”的阅读方式,一是因为这本书非常适合,二是因为这容易调动家长和孩子的阅读兴趣。温情的感觉、重复的句式、搞笑的言语……我一句、女儿一句,我当哥哥、她当妹妹……配合着图画中的动作,回忆着女儿小时候含混不清的发音,着实让我们乐此不疲;而且这种乐趣已经不仅仅局限于读书的过程中,更延展到日常生活里……

女儿语言表达能力已经非常好了,发音更是标准的普通话,所以,我完全不用担心故事中“妹妹”的发音,(如“料料(尿尿)”、“久(走)”等)让她误入歧途;相反,我还会根据她呀呀学语时的真实案例将故事进行改编,如“哥哥说,我去姥姥家;妹妹也说,我去‘脑脑’(姥姥)家。哥哥说,我不怕毛毛虫;妹妹也说,我不怕毛毛‘童’(虫)”……每改编一句,我们都会重复无数遍,每重复一遍,我们都会笑个不停!对我来说,重拾对宝宝婴儿时的美好记忆;对女儿来说,看到了婴儿时期的自己,这是多么愉快的事情呀!同时,这些属于我和女儿独特的语言,让我们母女的关系更加亲密,“我‘久’了!”我上班、她上幼儿园时的母女告别,别人听不懂,我们却会心一笑!

更出乎我意料的是有一天夜里,女儿的笑声把我吵醒,只见她闭着双眼,小手却举在半空中,嘴里非常“清晰”地说着“梦话”:“哇哈哈哈,书拿反了!”然后,又笑了几声,继续睡觉!都说梦境能反映一个人的真实心理状态,看到女儿做梦都因为这本书笑出声来,我着实感到欣慰——因为,我知道她真的很快乐!——这不就是我想带给她的全部吗?!

想起日本图画书之父松居直先生的一句话:“图画书不是拿来学习东西的,而是用来感受快乐的!”今天,在女儿身上,我领悟了这句话的真谛!——亲子阅读,快乐是直接的、永恒的,其他的收获其实就是水到渠成、不请自来……



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第7楼
『ourtime』
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时间:2011-11-08 11:20:05|人气:341 &Username&  回复贴子
[精品] “传染”笑容、路转峰回——欢乐共读《不要再笑了,裘裘!》
亲子阅读,究竟带给我们什么?

真实案例系列报道之六

“传染”笑容、路转峰回——欢乐共读《不要再笑了,裘裘!》


这是一本描写“乐观”情绪的绘本,这是一个让你意想不到的故事。

小负鼠裘裘是个爱笑的“宝宝”,但正是这个优点,让负鼠妈妈甚为担心——宝宝这么爱笑,怎么装死逃生呢?


于是,负鼠妈妈带着小负鼠苦练装死的功夫,屡屡失败,直到真的遇见了敌人——一只凶巴巴的大熊。
令人没想到的是,小负鼠“首演”成功,装死装到让大熊信以为真;本以为故事到这里就告一段落了,但更令人没想到的是,故事突然路转峰回,小负鼠的装死居然引得大熊痛哭流涕——原来,大熊过来找小负鼠的目的不是为了吃掉它,而是想改变自己凶巴巴的形象、让爱笑的小负鼠教他如何去笑……于是,小负鼠“死而复生”,开始用自己的笑容感染大熊和所有的人;于是,笑声震动了整个森林……

与女儿共读这本书,我们都很开心,也许是受了小负鼠笑容的感染,也许是因为内容简洁却情节曲折的故事
与女儿共读这本书,我们都了解到“负鼠原来是靠‘装死’来对付敌人的”这个生物界的小知识
与女儿共读这本书,我们都不同程度地理解了“笑容”与“乐观”对生活、对他人的意义
与女儿共读这本书,我们都发现了画者在情节上的精心构图:在小负鼠家里,悬挂着督促它学习装死本领的小黑板,上面写着“不许笑!”;在大熊正式登场前的一页画面里,它就藏着大树后面……

好绘本,正是用它那出人意料的故事情节和它那精心设计的图画描述,教给我们知识、启发我们感悟、带给我们快乐!




第8楼
『ourtime』
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时间:2011-11-17 14:13:21|人气:386 &Username&  回复贴子
唱着歌谣讲故事,《古利和古拉》可以这样读
亲子阅读,究竟带给我们什么?

真实案例系列报道之七

唱着歌谣讲故事,《古利和古拉》可以这样读


瑞瑞妈妈爱书、爱孩子、爱讲故事,她总能用语调的变化、用肢体的语言、用一些延展性的方法吸引孩子们的注意,并激发孩子们对故事的兴趣。

下文是瑞瑞妈妈发给我的读后感,写的是日本在全球最广为人知的图画书——《古利和古拉》系列!来书馆还这本书时,她又再次和我强调:“我和瑞瑞、佳佳都太喜欢这本书了!两只小田鼠现在是他们的最爱!”

在瑞瑞妈妈读后感的基础上,我又啰嗦了一些简单的标注(粗体蓝色字体),主要从讲故事的方法、故事的内容、构图、延展知识等方面,希望对大家能有所启示!



瑞瑞妈妈:《古利和古拉》——快乐的田鼠

《古利和古拉》最先吸引我,是因为刚好看完松居直先生的《幸福的种子》,先生在书里推荐过这套书。能被大师推荐的书,肯定有其缘由。 (松居直,日本图画书之父,著有《我的图画书论》、《如何看图画书》、《幸福的种子》、《绘本之力》等;《古利和古拉》这套书被先生在《幸福的种子》中提及过多次,被先生誉为“即使只看图就能了解整个故事”——这一点符合选择图画书的必备要素——“插画能否充分表达故事”!此外,松居直先生还对本书的故事情节设计也做出了评论,这点,在我后面的标注中会提及!)



借回来我先睹为快,看完就被这两只可爱的田鼠逗乐了。佳佳在我旁边问:“舅妈,你笑什么呀?”于是,赶紧和孩子们分享田鼠的快乐以及我的快乐。(瑞瑞妈妈使用了两点讲故事的技巧:第一,让孩子们看到你看书时的情景——佳佳果真提出了问题:“舅妈,你笑什么呀?”——还没开始看书就对书产生了兴趣——“什么书让舅妈笑得这么开心?”;第二,在给孩子讲故事前自己先读,做好“预习”工作——这样才能更好地了解故事内容,便于与孩子交流并设计延展内容)



先看封面:两只分别穿着红色和蓝色的田鼠,抬着一个黄色的篮子,他们准备去树林里找好吃的。封面色彩温馨柔和,让读者倍感亲切。 (优秀的图画书绘本几乎都有一个共同的特点——故事从封面开始)



故事开始了:古利和古拉抬着篮子找东西吃去了,他们一边找一边唱歌:我们的名字叫古力,叫古拉 /在这世界上/最最喜欢啥/做好吃吃好吃的/古力古拉/古力古拉……和着这极富节律感的词,我随意地给孩子们唱起来,她们立刻跟着唱起来,饶有趣味。(多好的故事延展环节,妈妈完全可以根据孩子的兴趣和自己的特长进行自创,比如像瑞瑞妈妈那样编歌谣来唱;不仅增加故事的趣味性,而且还便于记忆,相信不久的将来,即使佳佳和瑞瑞忘记了故事中的情节,却能记住这首朗朗上口的童谣!)



古利和古拉准备捡橡子做蜜糖,捡栗子做栗子酱,突然发现了一个意外的大惊喜:一个大鸡蛋。这大鸡蛋真是大呀,用来做什么好呢?俩人商量好用来做一个从早上吃到晚上也吃不完的大蛋糕。可是,怎么把它弄回家呢?篮子装不下,抬又抬不动,骨碌着回家又担心磕在石头上了。古利古拉最后想了个好办法,就地煮了吃了。

于是,俩人兴冲冲跑回家取锅碗瓢盆与蛋糕配料。古利背个大背包,拖着那个最大的平底锅,古拉背个大背包,骨碌着那个大锅盖,画面真和谐!到了目的地,俩人分工合作,古利负责砸鸡蛋,一拳头砸下去,鸡蛋没砸开,自己却痛得“哎呀”跳了起来,古拉建议他用石头砸;古拉负责是柴火,摆灶具。(打鸡蛋、烤蛋糕……煎一张比我们的床还要厚、还要软的蛋饼……做一个从早到晚也吃不完的蛋糕……所有的话语都是孩子们的日常用语,所有的情节都是孩子们熟悉且喜爱的,作者用孩子的想法进行叙述与插画,让孩子们产生共鸣,好像真的看到了眼前的这些好吃的食物……)一切准备就绪,俩人又一边唱歌,一边等着蛋糕烤好……于是我带着孩子又把上面的歌谣唱一遍。



这蛋糕真是香啊,把树林里的动物都吸引过来了,各种各样的动物,古利古拉不是小气鬼,蛋糕好了,每人都分到了一份,大家吃的可真美!(两三岁的孩子,对观念不感兴趣、对说教无动于衷,只对形象化的东西着迷;看了古利和古拉与大家分享蛋糕的场景,孩子们怎么可能愿意做“小气鬼”?)

读到这里,以为故事结束了,且慢,鸡蛋吃完了,蛋壳还有价值呢。聪明的古利和古拉把蛋壳改造成了八个轮子的车子,弄上方向盘,俩人坐前面的蛋壳里,后面的蛋壳里装上他们的家当,兴高采烈的回家了……(无穷的想象力、自己动手的创新力——这就是孩子们的童年!孩子听了这样的故事,都会不由自主地感到“助人”、“分享”、“合作”的快乐,都会不由自主地在心里埋下“世界真美好”的种子,正像松居直先生所说:“《古利和古拉》,是一本从爱中诞生的绘本,每一页、每一个角落,都洋溢着家的温暖和快乐!)

真是一本好书!画面简单清新,情节活泼有趣,富有浓郁的生活气息,孩子们非常喜欢!

给孩子讲了几遍后,她们就把里面的歌谣记住了,我相信她们感受更多的是古利和古拉的智慧、快乐、友好相处以及乐于分享的精神!(快带孩子一起走进古利和古拉的世界吧!让孩子去感受和体验他们的生活,和古利古拉一起与大自然和谐地成长!)


第9楼
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