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文章标题:从“无字”到“有声有色” 发表日期: 2004-06-22
作  者:椰椰妈 出处:原创
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从“无字”到“有声有色”
文/椰椰妈
2004年06月22日,星期二

从“无字”到“有声有色”

当我把世界著名插画大师莫妮克.弗利克斯的代表作---无字书拿回家后,椰子表现出来特别的兴趣。

翻开书大约十秒钟,她就开始嘀嘀咕咕自言自语起来:

“老鼠它想看什么?”

“哦,阿姨、猫猫都出去了….”

“它把颜料盒子打开了!”

“还有笔…它在挤颜料!等我看看,它在干什么?”

“它画了红颜色!…它又画了红颜色…它又画了蓝颜色…..”

“它跑了!”

看完之后,椰子扭过头兴奋地对我说:“妈妈,真好看!”

椰子的故事书有几十本之多,为什么偏偏对这本无字的产生了如此大的兴趣呢?不仅如此,在以往的亲子阅读中,她总是拿来书让我讲给她听,尝试着让她讲时故事时,她的回答总是:“妈妈,我不会讲。”只有当我故意说“妈妈实在不会讲”时,她才会用自己稚嫩的童音讲述她脑海中的故事。

今天她却主动地讲完了故事,而且一遍一遍地重复翻看…

这是都是“无字”的功劳

首先,书中没有一个字,孩子没有把它当成一本书,看它就像看每天上幼儿园途中的花花草草一样。在观察的过程中情不自禁地抒发着自己的情感。

第二,每翻一遍,都会有新的发现。有些是孩子自己发现的,有些是家长发现的,只要肯挖掘,每一遍都会有收获,有时孩子的观察能力甚至超过了大人,看到大人们惊奇的表情,孩子得意之余越看越有趣味。

第三,没有固定的故事模式,想怎么讲就怎么讲。因为没有文字作为参考,孩子们在“说”故事的过程中,父母、特别是祖父母只有点头和肯定的份。而不是像以往那样:“又说错啦,应该…”比方椰子看见老鼠在啃纸,便对妈妈说:“它肚子饿了,在吃墙壁!”“妈妈,它肚子好圆,它吃饱了。”她首先考虑的是吃,而不是我讲故事时用的“啃” 。这很符合她所处的年龄段。

椰子在两岁时,曾与从美院回家度假的小姨一起调过颜色,虽然几个月过去了,依然有印象。讲到“颜料”两个字,毫不迟疑。但她没有讲出“蓝色+黄色可以调出绿色,黄色+红色可以调出橙色,红色+蓝色可以调出紫色…”而是看了看图片直接说出:“它又画了绿颜色…橙色…紫色…”

此时抓住孩子的兴趣非常关键了,当时已是晚上,上哪儿去买颜料啊?我灵机一动:“椰子,去把你的橡皮泥拿来!”椰子屁颠颠地把装满各色橡皮泥的小桶拿来后,我们照着老鼠调色的方法,分别用三原色的橡皮泥团搓出了绿色、紫色、橙色…

翻到最后一页,椰子咯咯地笑了:“老鼠的尾巴五颜六色!”

后记:无字书一套八本,椰子每本都喜欢。例如看《字母》第一遍时,情不自禁地唱起:“ABCDEFG、HIJK…”每次读到《反正》,看到黑老鼠栖在天花板上,总要把书倒过来看。

即使当时在看别的书时,只要眼角瞅见这套,她都会用手摸摸封面:“老鼠把它咬缺了!”

书中也有纰漏,例《数字》那一本的封三的阅读提示:“可是猫爪子也是一个数啊,所以九个小老鼠加一个爪子正好等天10”就是个明显的错误。书评者显然疏忽了画面中一处不显眼的老鼠尾巴,没有把它当成一只老鼠。

微瑕不掩璧,这仍是一套常读常新的好书。

2003年10月2日

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夏雪(极品冠冕)去夏雪家留言留言于2006-02-17 05:36:08(第2条)
椰子,红泥巴网站引用了你这篇文章,并给出了相关链接,是指向这一篇。你看看——

会员书评:从“无字”到“有声有色” (椰椰妈(来自蓝袋鼠) ·2005年11月 ·相关链接)
桑榆(二品银簪)去桑榆家留言留言于2004-04-30 14:15:45(第1条)

这是一套好书。应该尽可能早的推荐给孩子。

 

 
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