用户名:  密码:    
蓝袋鼠博客 Hi2NET.com海通网络
这一天,每一天绘本课堂亲子阅读亲子阅读书摘留言簿
博客导航 — 这一天,每一天绘本课堂
关键字  范围   
 
文章标题:一本书可以走多远 日记时间: 2014-06-16
作  者:大陆小陆 出处:原创
浏览1226次,读者评论0条 欢迎在蓝袋鼠沙龙发表对本文字的评论
一本书可以走多远
文/大陆小陆
2014年06月16日,星期一

 

一 本 书 可 以 走 多 远

 

                                        文 / 大陆小陆

 

当你讲一个故事的时候,这本书、这个故事就在孩子的心灵深处行走。随着时间的流逝,我们以为这个故事已经成为了“故事”——沉寂了,淡忘了,许是过去了吧?又有谁知道,它在孩子们的心中,渐行渐远呢!

(一)

和孩子们在一起玩“公鸡头,母鸡头,请你猜猜在那头的游戏”,我灵机一动,促狭的把手中用来做游戏的笔帽趁孩子不备偷偷塞进了后面的裤兜里。待到“请你猜猜---头”的话音一落,孩子们嚷着 “左手”或是“右手”的猜想,而后,又伴随着被摊开的左右手印证着猜想落空,我得意地正准备揭晓答案时,孩子们群中一个慢吞吞的说话声突然响起

——没有什么东西会永远消失的。

——嗯,对!它可能被陆老师藏到别的地方去了!!

——老师牛仔裤袋里鼓起来一个东西……

答案已经被揭晓,我在孩子们期待的眼神中,巴巴地把那个笔帽掏出,孩子们毫不吝啬地给了自己掌声。

在后来的游戏中,无论我把玩具藏在袖洞里,还是夹在高领羊毛衫领子的褶皱里,还是别的什么地方,本着“没有什么东西会永远消失”的认知和信念,孩子们总会从某些可疑的细节处侦查、判断出到底“在哪头”。

说到这里,你可能会想到这是一本什么书了——没错,这本书的名字叫《风到哪里去了》。

这本书不仅走进了孩子们的游戏中,在以后的日子里,它还走进了孩子们动画片的欣赏配音过程中:和孩子们一起看动画片鼹鼠的故事》之《鼹鼠和雪人》的片段时,随着画面中季节的变换,宇泽诗句般的画面配音“冬去春来”“春去夏来”“夏去秋来”“秋去冬来”中又有我们共同经历的这本书中语言的印迹;它还走进了孩子们的图画书创造中,孩子们和我一同制作了《雨到哪里去了》《我和**的一问一答》等自制图书;它还走进了我们的探索活动中,老师和孩子们因为这本书引发了开展“《各种各样的风》”的科学探索,从自然界中不同类型的风、风的不同方向、风的形成……孩子们顺着自己的好奇和想象一路探索下去。

《风到哪里去》是夏洛特.佐罗托夫作品。这本已经走到了孩子们的心里。

 

(二)

不只是书的内容、故事的情节,会深入孩子们的心。那些充斥在书中的细节,也常常在不知不觉中影响、丰富了孩子们的生活。

阅读《爱心树》的过程中,我们不时地会讨论到作者“谢尔.希尔弗斯坦”的名字“怪”,感觉外国人和中国人“连名字说起来都不同”;在打开书的封面看到作者的肖像后,感觉到“样子和我们也很不一样呢”!又疑惑:为什么《想吃苹果的鼠小弟》是日本人写的,但是样子和我们好像还“有点像”,这个美国人长得就“不怎么像”呢?于是老师随即打开百度的图片搜索,把两位作者的肖像进行比对,帮助孩子了解“亚洲人”、“美洲人”、“欧洲人”的人种的不同。一番探寻后,孩子们又免不了怪老师:哎!你都忘了给我们讲故事了!!而也有孩子善解人意地老师的角度劝解:不也是我们自己要看看为什么不一样的嘛!!

阅读《小黑鱼》时,我们无意中理解到一本书的创造过程有时候要表达自己的感谢、表达自己的感情“献给……”因为这个人帮助自己给这本书起了好名字。不期然间,我们就一同回顾了自己在歌唱活动中、在故事欣赏中,曾有过的为歌曲、为故事想一个好听、合适的名字的经历,所以对作者的这种感谢很有感触很有共鸣——这么好玩的一个故事,题目就是他帮助取的,当然要感谢啦;哎!他要是问了我,我说不定也能想出这样的故事名字来,那他就要感谢我了……我把孩子们从不着边际的想象拉回现实:不要总想着帮助那些离我们很远的人,如果我们身边的小伙伴儿画出来了好看的书,邀请你帮着起个故事名字时,你也可以认真的想想哟!于是,一段时间后,孩子们总是热衷于制作图书,在图书的扉页上邀请老师提上“感谢**,因为**”的字样。

读书,原本就不止是读书中的故事。阅读带给我们的是一个别开生面的分享活动,故事中的情节、相关图书的细节、集体共赴时触发的与自己的生活体验密切相关的平实生动的感受……这些都是阅读所拥有的逸趣,也是一本本书不同的走进孩子内心的方式,更是随着时间推移内心丰富强大了的孩子们对书的不同审视和汲取:有时候是不同的书不同的牵引;有时候是同一本书不一样的收获。

 

(三)

班级集体订阅了《东方娃娃》系列刊物。“双绘本”、“科学童话”、“创意美术”“智力游戏”……各取所需,甚至有的孩子还订阅了“绘本英语”。无他,只是因为喜欢。和家长们约定:科学童话和双绘本放在班级,权作补充阅读材料,可通过集体中的孩子在通向一本书的过程的观察发现、理解领会、后续自主阅读情况等的差异,有针对性的对孩子的阅读能力、阅读水平、阅读习惯作出细致的观察——爱书的老师大抵也是在意孩子对书的关注程度以及阅读理解的水平的。

我的阅读计划尚在进行中,而孩子们由于对书的阅读经历和情感期待已经开始用种种不同的方式向我传递讯息:

——老师,我上次逛街的时候看到那个夏老师了!我还问她什么时候给我们送《东方娃娃》的呢!!(孩子口中的这个“老师”,是给我们送书的人。)

我和班级孩子们在分享这个片段时,是这样说的:那些能够给我们带来“书”这样的礼物的人,我们确实应该像小L这样有礼貌、热情,因为我们的心里很感谢,也很期待——孩子们,你们知道小L期待什么? “书!!”孩子们齐刷刷的回答。

——老师,我已经等了好久了,怎么书还没有来的呢?

我和孩子们在分享这个问题时,孩子们中倒是有不少“冷静”且“知识渊博”的人:“这种书,是订的,不是买的,不是你买了过几天就有的!”还有人补充:“我妈妈说的,这种书,是每个月一本,要等一等哦!”更有不由得你不暖心的回答“你要相信陆老师啦,要是送书的老师不来,老师肯定要去要的!!”

孩子们说得起劲,我心头一动:这是我们升入中班后第一次以集体订阅的方式订阅孩子们的读物呢!遂开始用心把每个月送书的时间用笔圈出,在“○”的两边标上翅膀——当然是打开的书状,左边写上“东方”,右边写上“娃娃”。于是,在新的一个月开始的当儿,我们就开始关注:这个月的书会在几号的时候到呢?会比上次早几天还是晚几天?而不管你怎样期待、怎样忐忑,书总会到来。只不过,因为大家的共同期待,书到了手中时,总有不一样的感觉:总觉得盼来的这本书很合心意,总想再捧在手中多看一会儿。我把这个做法带回家,上六年级的女儿也会因为台历上记录的这种期盼与约定,在杂志如约而至时有些激动与欣喜。

于是,我私下里就想:如果一本书带来的是一种约定,一种欣喜,且有人和你一同期待、一并分享,不只是这本书会走到你的心里,由此而来的阅读的习惯也会如约而至如影随形,这也是刊物作为“书”的另一种行走方式吧!

作者授权声明:
  【三级授权】我谨保证我是此作品的著作权人。我保证此作品不含侵害他人权益的内容,如侵害他人利益,我承担全部责任,并赔偿因此给蓝袋鼠亲子文化网造成的一切损失。我同意蓝袋鼠以我所选择的保密或公开的方式发表此作品,未经本人同意,蓝袋鼠不可向其他媒体推荐。其他媒体一律不得转载。
蓝袋鼠声明:
  博客内容和网友发言只代表其个人观点,不代表蓝袋鼠网站的观点或立场。
相关文章:『大陆小陆
『绘本课堂』 温“故”而知新 大陆小陆 2014-06-27 [400]
『绘本课堂』 读书,是另外一种遇见 大陆小陆 2012-10-28 [888]
『绘本课堂』 和孩子一起读书:《大猩猩》 大陆小陆 2011-06-22 [1020]
『亲子阅读』 亲子阅读与识字 大陆小陆 2009-10-09 [1849]
『亲子阅读』 亲子阅读:享受那些故事情节之外的阅读逸趣 大陆小陆 2009-08-17 [1326]
更多相关文章
相关栏目:『绘本课堂
『绘本课堂』 温“故”而知新 大陆小陆 2014-06-27 [400]
『绘本课堂』 读书,是另外一种遇见 大陆小陆 2012-10-28 [888]
『绘本课堂』 和孩子一起读书:《大猩猩》 大陆小陆 2011-06-22 [1020]
『绘本课堂』 我们相遇在绘本阅读的路上…… 大陆小陆 2009-07-08 [2103]
『绘本课堂』 亲子阅读《恋爱的鱼》 大陆小陆 2009-04-27 [760]
更多相关栏目的文章
 
在蓝袋鼠沙龙发表对本文字的评论 打印本文章
 
您的名字:
电子邮件:
留言内容:
注意: 留言内容不要超过4000字,否则会被截断。
未 审 核:  是
  
蓝袋鼠首页蓝袋鼠资讯蓝袋鼠博客蓝袋鼠微博蓝袋鼠沙龙蓝袋鼠简介博客帮助联系蓝袋鼠申请博客设为主页加入收藏
蓝袋鼠博客由蓝袋鼠管理维护。博客文字乃会员自行发贴,文责自负,与蓝袋鼠无关。
Copyright © 2005-2017 Landaishu.com. All Rights Reserved.